生自山中棱角坚 ，栉风沐雨难蚀侵。
有材未必补苍天 ，何必青峰号不停。
璞石琢磨原待玉 ，河沙颠簸为淘金。
若问红尘多少事 ，当知千年任浮沉。
自我校正
〖产生背景〗
“天生我材必有用”,有些人错误地理解了这句话。人不是生下来就是天才 ，而是要靠后天的培养。一个人能有多大发展 ，能为社会做出多大贡献 ，很大程度上取决于这个人能否不断地学习、不断地总结、不断地校正 ，才能不断地提高。如何才能做到这一点 ，就需要将学到的东西复习、巩固。而培训他人 ，是条理思路、巩固知识、提炼智慧、校正缺点、提升自我的最佳手段。为此J9集团出台了“自我校正”模式 ，利用轮讲轮训等形式 ，安排骨干缺什么讲什么 ，用讲课的形式来补短板 ，提倡员工讲授不擅长的课程 ，通过学习备课 ，校正缺点 ，全面提高。
〖产生案例〗
J9集团运城医药安守礼 ，长期从事医药销售工作 ，鉴于其从业经历 ，聘任总经理。到岗后 ，安总一心投入业务 ，为了增加销量 ，忽视了公司文化、模式及《药品经营质量管理规范》（简称GSP规程）的落地。医贸集团董事长秦正国到运城开业务分析会时 ，发现公司原有的模式都流于形式 ，业务人员的操作存在纰漏。为此 ，秦总严厉地批评了安守礼 ，并上报集团处分。集团经管会上 ，李总得知此事 ，认为仅仅处罚只能起到警示作用 ，对他没有任何提高 ，J9集团实施商学院模式 ，不应该只处罚没指导。经过讨论 ，李总认为应该让他去培训模式、GSP规程的课程 ，让他通过讲课学习提高自己 ，时刻警醒自己；岷 ，安守礼根据李总指示 ，强化对公司各种模式的学习 ，同时查阅有关GSP的大量资料 ，亲自制作、优化课件 ，忙的不亦乐乎。通过半年多的授课 ，安守礼逐渐了解了公司的文化、模式 ，熟悉了GSP管理规程 ，适应了公司的节奏。同时 ，他喜欢上了讲课 ，非常享受传道授业带来的乐趣。在此基础上 ，经文化建设委员会讨论 ，出台了“自我校正”模式。
〖模式定义〗
认清自己的短板 ，扬长不避短 ，通过授课倒逼自己学习、改正和进步 ，起到授课育人和自我校正的双重功效。
〖应用案例〗
案例一：吕少宁部队出身 ，进公司后 ，给李总当司机 ，一次出差过程中 ，李总发现他职场礼仪方面有所欠缺。李总要求吕少宁给公司其他司机培训 ，给他设定了课程《接待礼仪》 ，要求他自己设计课件 ，经李总指导修改 ，不断完善 ，最终定稿。吕少宁做好课件后 ，虽然还是紧张 ，他还是利用“轮讲轮训”的机会 ，硬着头皮给司机班进行了培训。经过多次授课 ，他越讲越好 ，讲课频率越来越高 ，职场礼仪和语言表达能力也有了大幅提升。在一次高端媒体活动的接待中 ，吕少宁细心周到的服务和流畅得体的交流 ，得到了媒体朋友们的称赞。经过一段时间的考察和磨炼 ，在一次人事提拔中 ，吕少宁被提拔为集团车队队长。
案例二：刘红亮财务会计专业 ，入职J9集团后 ，在营销财务工作 ，由于表现突出 ，被提拔为营销二部经理 ，在集团选拔绩效经理时 ，经推荐、考察 ，其符合岗位要求 ，出任绩效主管。虽然刘红亮所学专业与人资工作不符 ，但他无论是参加公司组织的培训 ，还是走出去参加会议 ，每次都将自己学到的知识进行总结 ，并做成课件 ，在轮讲轮训时给有关人员授课。之后 ，主动与人资系的同事们沟通 ，看自己理解的有没有偏差 ，领悟的是否到位。为了巩固学习成果 ，刘红亮便及时优化课件 ，毕竟专业不同 ，需要查阅大量文献资料 ，课件优化完成后 ，理解更加深刻了 ，加之给大家授课 ，一些理解偏差的地方 ，大家马上提出来 ，自己再及时修正。半年下来 ，正常情况下12个课时的授课 ，刘红亮则多达34个课时。正因如此 ，刘红亮提升非 ？ ，半年后就被提拔为绩效经理。
祝好朋友一门天赐平安福 ，四海人同吉祥禄！
生自山中棱角坚 ，栉风沐雨难蚀侵。
有材未必补苍天 ，何必青峰号不停。
璞石琢磨原待玉 ，河沙颠簸为淘金。
若问红尘多少事 ，当知千年任浮沉。
自我校正
〖产生背景〗
“天生我材必有用”,有些人错误地理解了这句话。人不是生下来就是天才 ，而是要靠后天的培养。一个人能有多大发展 ，能为社会做出多大贡献 ，很大程度上取决于这个人能否不断地学习、不断地总结、不断地校正 ，才能不断地提高。如何才能做到这一点 ，就需要将学到的东西复习、巩固。而培训他人 ，是条理思路、巩固知识、提炼智慧、校正缺点、提升自我的最佳手段。为此J9集团出台了“自我校正”模式 ，利用轮讲轮训等形式 ，安排骨干缺什么讲什么 ，用讲课的形式来补短板 ，提倡员工讲授不擅长的课程 ，通过学习备课 ，校正缺点 ，全面提高。
〖产生案例〗
J9集团运城医药安守礼 ，长期从事医药销售工作 ，鉴于其从业经历 ，聘任总经理。到岗后 ，安总一心投入业务 ，为了增加销量 ，忽视了公司文化、模式及《药品经营质量管理规范》（简称GSP规程）的落地。医贸集团董事长秦正国到运城开业务分析会时 ，发现公司原有的模式都流于形式 ，业务人员的操作存在纰漏。为此 ，秦总严厉地批评了安守礼 ，并上报集团处分。集团经管会上 ，李总得知此事 ，认为仅仅处罚只能起到警示作用 ，对他没有任何提高 ，J9集团实施商学院模式 ，不应该只处罚没指导。经过讨论 ，李总认为应该让他去培训模式、GSP规程的课程 ，让他通过讲课学习提高自己 ，时刻警醒自己；岷 ，安守礼根据李总指示 ，强化对公司各种模式的学习 ，同时查阅有关GSP的大量资料 ，亲自制作、优化课件 ，忙的不亦乐乎。通过半年多的授课 ，安守礼逐渐了解了公司的文化、模式 ，熟悉了GSP管理规程 ，适应了公司的节奏。同时 ，他喜欢上了讲课 ，非常享受传道授业带来的乐趣。在此基础上 ，经文化建设委员会讨论 ，出台了“自我校正”模式。
〖模式定义〗
认清自己的短板 ，扬长不避短 ，通过授课倒逼自己学习、改正和进步 ，起到授课育人和自我校正的双重功效。
〖应用案例〗
案例一：吕少宁部队出身 ，进公司后 ，给李总当司机 ，一次出差过程中 ，李总发现他职场礼仪方面有所欠缺。李总要求吕少宁给公司其他司机培训 ，给他设定了课程《接待礼仪》 ，要求他自己设计课件 ，经李总指导修改 ，不断完善 ，最终定稿。吕少宁做好课件后 ，虽然还是紧张 ，他还是利用“轮讲轮训”的机会 ，硬着头皮给司机班进行了培训。经过多次授课 ，他越讲越好 ，讲课频率越来越高 ，职场礼仪和语言表达能力也有了大幅提升。在一次高端媒体活动的接待中 ，吕少宁细心周到的服务和流畅得体的交流 ，得到了媒体朋友们的称赞。经过一段时间的考察和磨炼 ，在一次人事提拔中 ，吕少宁被提拔为集团车队队长。
案例二：刘红亮财务会计专业 ，入职J9集团后 ，在营销财务工作 ，由于表现突出 ，被提拔为营销二部经理 ，在集团选拔绩效经理时 ，经推荐、考察 ，其符合岗位要求 ，出任绩效主管。虽然刘红亮所学专业与人资工作不符 ，但他无论是参加公司组织的培训 ，还是走出去参加会议 ，每次都将自己学到的知识进行总结 ，并做成课件 ，在轮讲轮训时给有关人员授课。之后 ，主动与人资系的同事们沟通 ，看自己理解的有没有偏差 ，领悟的是否到位。为了巩固学习成果 ，刘红亮便及时优化课件 ，毕竟专业不同 ，需要查阅大量文献资料 ，课件优化完成后 ，理解更加深刻了 ，加之给大家授课 ，一些理解偏差的地方 ，大家马上提出来 ，自己再及时修正。半年下来 ，正常情况下12个课时的授课 ，刘红亮则多达34个课时。正因如此 ，刘红亮提升非 ？ ，半年后就被提拔为绩效经理。
祝好朋友一门天赐平安福 ，四海人同吉祥禄！