怎样提高幼儿记忆力？记忆是一种比较复杂的心理过程 ，是过去经验在人脑中的反映 ，人的一切活动 ，从简单地认识、行动 ，到复杂地学习、劳动 ，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期 ，记忆具有更重大的意义。那么怎样提高幼儿记忆力呢？
学前儿童记忆处于意识中心 ，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力 ，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物 ，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。
运用教具 ，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体 ，能引起幼儿的兴趣。
激发幼儿情感的事物 ，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中 ，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学 ，幼儿就能产生形象记忆 ，提高记忆能力。
如：学习数的组成、加减法 ，知识比较抽象 ，教师利用教具演示、讲解 ，幼儿就能理解知识 ，加之幼儿动手操作 ，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲 ， 运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词 ，就会帮助幼儿记住歌曲内容 ，并达到教学目的。其它各科知识也是如此 ，恰当地运用不同的教具 ，就会使幼儿轻松的记忆知识。
开展游戏 ，潜能开发游戏是幼儿最喜爱的一种活动。
高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确 ，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识 ，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中 ，可使幼儿在游戏中学习 ，在游戏中记忆。如“潜能专家特训营游戏”等。认识水 ，再水中放入各色插塑玩具 ，先让幼儿进行玩水游戏 ，通过在水中玩插塑 ，让幼儿知道水是无色的 ，再让幼儿用小竹篓盛水 ，用手抓水 ，从而知道水会流动 ，幼儿在玩水的过程中 ，掌握了水的性质。
多种感官 ，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动 ，能获得最好的尝试记忆效果。
如：认识纸 ，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水 ，把纸放在火上烧一烧 ，用手撕一撕纸。通过实验 ，幼儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果 ，通过看、摸、闻、尝 ，了解了苹果的颜色、形状、味道 ，最后让幼儿画苹果 ，加深了尝试后对知识的记忆。“潜能专家特训营游戏”中的记忆拼版色彩十分丰富 ，是锻炼幼儿各种感官的最好的游戏。
找准异同 ，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时 ，可通过比较 ，找出异同点 ，帮助幼儿比较记忆。
如：认识鸭子 ，可在认识嘴、脚时 ，出示鸡 ，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状 ，鸡脚和鸭脚的样子 ，根据不同 ，明确记住鸡、鸭各自的特征。
发散思维 ，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息 ，不依常规 ，寻求变化 ，获得多种答案的一种思维形式 ，其特点具有极大的主动性和创造性。
因此可让幼儿多进行发散思维 ，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时 ，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题 ，寻求多种答案 ，通过创造记忆知识。 如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮 ，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个 ，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法 ，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果。
布置作业 ，任务记忆积极发展有意记忆 ，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。
开始可把记 忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来 ，以后渐渐给他们提出一定的任务 ，让幼儿有目的的记住一些东西 ，培养幼儿的有意记忆能力。如：认识长方体 ，除在幼儿寻找长方体的东西以外 ，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的 ，以此加深对长方体的认识。再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等 ，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听 ，带着 任务去记忆知识。
加强复习 ，强化记忆学过的知识。
如果不复习 ，时间长了也会忘掉 ，为此要不断帮助幼儿进行复习 ，但复习的方式方法要多种多样 ，既适合幼儿年龄特点 ，又能达到强化记忆知识的目的。
总之 ，教幼儿学习掌握知识 ，不能死记硬背 ，要不断发展幼儿的意义记忆。
同时 ，幼儿记忆力的培养 ，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的 ，只要我们做有心人 ，积极开发幼儿的智力 ，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。
怎样提高幼儿记忆力？那现在应该知道了吧 ，那家长们不妨借鉴一下上面的方法来提高孩子的记忆力。
怎样提高幼儿记忆力？记忆是一种比较复杂的心理过程 ，是过去经验在人脑中的反映 ，人的一切活动 ，从简单地认识、行动 ，到复杂地学习、劳动 ，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期 ，记忆具有更重大的意义。那么怎样提高幼儿记忆力呢？
学前儿童记忆处于意识中心 ，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力 ，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物 ，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。
运用教具 ，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体 ，能引起幼儿的兴趣。
激发幼儿情感的事物 ，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中 ，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学 ，幼儿就能产生形象记忆 ，提高记忆能力。
如：学习数的组成、加减法 ，知识比较抽象 ，教师利用教具演示、讲解 ，幼儿就能理解知识 ，加之幼儿动手操作 ，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲 ， 运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词 ，就会帮助幼儿记住歌曲内容 ，并达到教学目的。其它各科知识也是如此 ，恰当地运用不同的教具 ，就会使幼儿轻松的记忆知识。
开展游戏 ，潜能开发游戏是幼儿最喜爱的一种活动。
高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确 ，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识 ，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中 ，可使幼儿在游戏中学习 ，在游戏中记忆。如“潜能专家特训营游戏”等。认识水 ，再水中放入各色插塑玩具 ，先让幼儿进行玩水游戏 ，通过在水中玩插塑 ，让幼儿知道水是无色的 ，再让幼儿用小竹篓盛水 ，用手抓水 ，从而知道水会流动 ，幼儿在玩水的过程中 ，掌握了水的性质。
多种感官 ，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动 ，能获得最好的尝试记忆效果。
如：认识纸 ，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水 ，把纸放在火上烧一烧 ，用手撕一撕纸。通过实验 ，幼儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果 ，通过看、摸、闻、尝 ，了解了苹果的颜色、形状、味道 ，最后让幼儿画苹果 ，加深了尝试后对知识的记忆。“潜能专家特训营游戏”中的记忆拼版色彩十分丰富 ，是锻炼幼儿各种感官的最好的游戏。
找准异同 ，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时 ，可通过比较 ，找出异同点 ，帮助幼儿比较记忆。
如：认识鸭子 ，可在认识嘴、脚时 ，出示鸡 ，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状 ，鸡脚和鸭脚的样子 ，根据不同 ，明确记住鸡、鸭各自的特征。
发散思维 ，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息 ，不依常规 ，寻求变化 ，获得多种答案的一种思维形式 ，其特点具有极大的主动性和创造性。
因此可让幼儿多进行发散思维 ，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时 ，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题 ，寻求多种答案 ，通过创造记忆知识。 如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮 ，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个 ，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法 ，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果。
布置作业 ，任务记忆积极发展有意记忆 ，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。
开始可把记 忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来 ，以后渐渐给他们提出一定的任务 ，让幼儿有目的的记住一些东西 ，培养幼儿的有意记忆能力。如：认识长方体 ，除在幼儿寻找长方体的东西以外 ，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的 ，以此加深对长方体的认识。再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等 ，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听 ，带着 任务去记忆知识。
加强复习 ，强化记忆学过的知识。
如果不复习 ，时间长了也会忘掉 ，为此要不断帮助幼儿进行复习 ，但复习的方式方法要多种多样 ，既适合幼儿年龄特点 ，又能达到强化记忆知识的目的。
总之 ，教幼儿学习掌握知识 ，不能死记硬背 ，要不断发展幼儿的意义记忆。
同时 ，幼儿记忆力的培养 ，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的 ，只要我们做有心人 ，积极开发幼儿的智力 ，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。
怎样提高幼儿记忆力？那现在应该知道了吧 ，那家长们不妨借鉴一下上面的方法来提高孩子的记忆力。